为深入贯彻落实党的十九大、十九届历次全会和党的二十大精神，进一步优化学校发展机制，巩固学校办学成果，明确学校发展方向，凸显学校办学特色，以“做德才兼备的教师.办人民满意的学校.育全面发展的人才”作为办学思想，以学校内涵发展和特色建设为主线，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风，开创我校教育教学工作新的局面。结合本校实际，在总结过去三年学校发展成效的基础上，制定学校新一轮三年发展规划。

一、学校现状分析

（一）学校基本情况。蚌峨乡地处山区，经济发展落后，属于典型的高寒贫困乡。蚌峨乡中心学校所辖初中1所、小学6所、公立幼儿园1所、私立幼儿园3所，小学幼儿园现有公办教师数101人，其中特岗28人，外出交流5人；中学教师62人，其中特岗41人，外出交流20人，实有在职教师42人（含小学交流2人）。全乡在校学生2515人，其中初中616人，小学1511人，幼儿园388人。全乡学校总占地45779平方米，其中：蚌峨中学21424平方米、蚌峨小学6138平方米、南屏小学3565平方米、凹掌小学2736平方米、科麻小学2487平方米、板榔小学3372平方米、六掌小学3248平方米、中心幼儿园2809平方米。学校始终坚持党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务，用与时俱进的精神研究新情况、解决新问题，以铸就师生幸福人生为目标，树立科学的教育价值观，坚持走科学发展之路，为教育事业的科学发展提供了强有力的保障，取得了初步成效。先后被中共砚山县委评为“先进基层党组织”；共青团文山州委 文山州教育局 文山州少工委评为“少先队工作先进集体”；中共砚山县委 砚山县人民政府评为“县级教育工作先进集体”；中共文山州委 文山州人民政府评为“文山州教育工作先进集体”。

（二）学校优势

1.学校管理精细。学校以小事做细，细事精的要求，中心学校制定相关制度，做大局要求。从制度抓起就能把事情做的相对公平、合理。明确中层干部、教师、班主任的职责，做到人人有事做，拧成一股绳。

2.师资队伍优化。当前全乡小学县级以上学科带头人和骨干教师共有12位，正在申报七乡教学名师有1人。今后，全乡将坚持走出去引进来的方针，加大教师学习培训力度，积极培育名师队伍，加大后备人才培养力度。

3.德育工作引领。通过各种活动，充分发挥学生自主管理的作用，提高了班级的向心力和凝聚力，形成了良好的校风、班风和学风，促进了学生自主管理和个性发展。

（三）薄弱环节

1.优质生源不足。蚌峨乡地处山区，经济发展落后，属于典型的高寒贫困乡。受外出打工潮的影响，大部分家长都外出打工，留守儿童比例过大，而家里的老人文化层次较低，教育观念落后，再加上有重男轻女思想的影响，对子女的要求各异，而且留守儿童家庭问题复杂，学生的心理问题比较严重，不仅加大了学校的管理难度，而且严重制约了教育成效的提升。

2.教师“两极分化”严重。蚌峨乡教师存在年轻教师和老年年龄占比比较大，年轻教师经验不足，对待学生和学生家庭特殊性存在处理不当，老年教师存在跟不上教学形式，多媒体的运用能力不足，对待学生的心理问题不能很好处理。

3.学科结构不合理。蚌峨乡教师基本上都是一人上多科，体育、英语、音乐、美术教师非常紧缺，从而导致课后服务难以开展，学生的兴趣爱好难以发展。

4.教师职业倦怠。教师职业发展出现倦怠心理，成为制约学校发展的瓶颈。因教师紧缺，教师的任务很重，特别目前各项材料居多，很多事情都要挤占教学时间，老师们不能很好的备课、上课、批改作业。因此个人成就感低，主动寻求自我突破、自我超越方面缺乏动力。忧患意识和职业紧迫感不够强，缺乏一种改变现状的激情与担当。

二、学校发展总体思路

（一）指导思想。以党的十九大、十九届历次全会和党的二十大精神和全国教育大会精神为指导，全面贯彻落实新时代党的教育方针，牢记立德树人的根本任务，以构建“平安、和谐、优质、活力”校园为抓手，以高质量发展为主题，充分利用现有资源，不断拓宽发展空间，加强教师队伍建设，大力推进新课程改革，切实强化学校管理，积极优化育人环境，全面促进学生综合素质的提高，努力提高教育教学质量和学校办学品位，朝着提升内涵、锻造品牌方向健康发展，从学生管理上出特色，从教师专业化培养上出特色，从打造学校教育方面出特色，全面提升学校的核心竞争力。

（二）办学理念。学校以“参与体验、自主发展、快乐成长”为办学理念，以“培养习惯、塑造人格、形成能力、体验成功、提高素质”为教育理念，注重学生有个性的全面发展。以“加强现代化建设制度、稳步推进教育进程、深化课堂教学改革”（即制度改革、特色发展、课堂改革）为中心，以“世界眼光、民族情怀、科学素养、人文底蕴”为育人目标，促进学校内涵发展和可持续发展。

三、今后三年的主要工作思路

（一）干部队伍、教师队伍和学生队伍的建设。

（二）现代教育制度的建立和完善。

（三）新课程实施与改革创新。

（四）优化课堂教学，促教育高质量发展。

（五）评价制度改革。

（六）德育、艺体及健康教育工作。

（七）办学条件及社会资源的不断优化。

（八）人才培养模式的探索与实践。

（九）办学品质及核心发展力提升。

四、学校三年发展总目标

学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路，以“教学质量全面提高 、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升”为发展总目标，不断提高办学质量和效益，推进小班化教学研究，力争五年内办成在办学理念、学校文化、课程特色、育人模式等诸方面具有鲜明特色的让学生喜欢、家长满意、社会赞誉、政府放心的优质学校。

（一）学生发展目标。学校很多工作的都是为了服务于学生。根据蚌峨乡学生具体发展情况以及家庭的特殊性，我乡首先最先关注的是学生的心理，因受家庭的影响很多学生都会存在很多或多或少的心理问题，因此学生心理健康问题是我们最关注的事情，然后再让他们学习知识，努力培养蚌峨乡发展需要的人才。

（二）教育教学目标。根据国家课程设置的要求，全乡6所小学必须按照要求进行设置。然后全乡教师学习新课程标准，再根据全乡教师的配置和教师专业能力、特长进行合理的安排。以集体备课的方式积极探讨适合学生发展的课程需求，积极推进高效课堂的教学模式，努力实现教育教学成绩逐年提升。

（三）队伍建设目标。加强师资队伍建设，实施“骨干教师培养工程”“青年教师培养工程”，尽快培养一批骨干教师，创设条件使青年教师尽快成长，打造一支具有过硬的业务素质和勇于奉献的教师团队。

（四）领导与管理目标。俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”。蚌峨中心校在完善制度的同时，不仅是为了管理教师，更是努力引导教师们不仅要做好自己事情，还要发挥自己的优势和特长。积极培养有能力教师往领导干部方向发展，充分发挥以人为本，发展需要的作用。努力根据实际需要构建现代管理理念，形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治校，以情育人，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性。

五、规划的主要内容、分目标、主要措施

（一）学校管理

1.学校管理的目标。一是强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建全过程、全员管理体系，力争年度基层单位综合绩效考核成为县教体系统优秀单位。二是学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步强化“以人为本、精简高效”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。

2.学校管理的措施。一是形成高效的管理机制。学校将进一步推行校长负责制，继续实行校长领导下的分层管理。充分发挥党总支的政治核心作用，加强教代会（教职工大会）民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能。二是集思广益、建设和谐校园。学校在严格依法办学的同时，经常听取教职工的意见，尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。利用各种时机扩大学校影响，争取家长的理解与支持，借用社会力量，综合各方资源，建设和谐校园。

（二）德育工作

1.贯彻落实党的十九大、十九届历次全会和党的二十大精神，以社会主义核心价值观引领学校德育工作，围绕教育的根本任务，构建健康、向上的德育环境。完善科学、规范、有效的德育管理网络建设，建设一支具备现代教育意识和素养的德育工作者队伍。积极开拓校内外资源，共同开发德育资源，提升学校德育工作的系统性、实效性和针对性。

2.根据上级文件精神，学校德育工作以“育人为本，德育为先”的要求，根据学生的发展的需求，努力培养学成的行为习惯、学习习惯，创建校园文明。通过多种多样的活动培养学生的集体荣誉感、民族自豪感，努力成为具有自信心、责任心的学生。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业观念，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。

3.开展好各类德育活动。通过升旗仪式、社会实践、主题班会、团队活动形式，将品行教育和社会主义核心价值观教育贯穿于学生学习生活的各个细节中。利用各个节假日、纪念日，有针对性地开展爱国主义教育。例如：学雷锋活动、清明节缅怀先烈活动、尊师爱师活动等。

4.逐步加强心理健康教育。推进心理健康教育工作，引导班主任重视并开展学生心理辅导工作，关心学生的身心健康。发挥心理咨询室的功能，引导心理教师专业不断发展。努力使每一个教师都成为心理健康教育工作者。

（三）课程与教学。工作目标：在教学工作中，不断优化“自主合作、主动参与式”高效课堂模式，积极推进智慧课堂建设，实现教学质量的逐步提升。

工作措施：积极参加网络学习，与学区互相联合教研、送课下乡等线下活动，扎实开展教研活动。一是健全乡级“三级教研网络”，充分发挥中心教研组的作用。即蚌峨乡中心教研组，下设乡各学校教务处以及语文、数学、道德与法治、英语、科学教研小组，教师必须通过教研组进行集体备课，形成个案后才能上课。二是指导各校教务主任开展教研工作，促进全乡教学研究工作有序进行。三是加强教学常规管理。定期与不定期的开展教学督导检查，深入教学第一线听老师们的课，认真查看老师们的备课与作业批改情况，并将每次检查作好认真记录，建立教师业绩档案，纳入期未学校和教师个人的综合考评中。四是做好体育卫生等工作。认真落实“学生每天校园体育活动一小时”“三课两操两活动”的体育锻炼要求，积极开展好课间大活动，举办多种形式的体育竞赛，每年举办学校运动会，将日常锻炼与体育竞赛相结合，弘扬体育精神，丰富学生课余生活。

（四）干部和教师队伍建设

干部队伍工作目标：努力建设一支政治素质高、思想作风正、服务意识好、工作能力强的干部队伍，要求干部做职业道德的表率，做实施创新教育、推进学校教育改革的排头兵。

干部管理工作措施：学校教务处加强各学校教务管理，锐意课程改革，大力推进养成教育，着力提高教育教学质量。同时，履行“培训、指导、研究、考核”的职能，把教师的专业成长与学校的优质发展紧密结合起来，在教师专业成长上，搭建了一个又一个平台，开展了一次又一次活动，取得了显著成绩，为学校发展增光添彩。

教师发展目标：学校将加大师德建设，充分激发教师的潜能，传承与弘扬学校优良师风。增强教师人文底蕴，进行德育能力培训，建设一支优秀的德育工作队伍。优化队伍结构，积极搭建平台，努力提高教师职务职称，使学科教师专业技术职称的结构比例更趋完善。

教师发展工作措施：

1.坚持师德为先，加强师德教育。以优秀模范老师为典范，以身边的张桂梅、农加贵等先进人物为榜样，开展师德教育系列学习活动。

2.坚持以教师发展为本，对于青年教师，要继续完善“传、帮、带”、师徒结对制度，加快培养。对于成熟教师，采取自学与集中相结合、理论与实践相结合、个人钻研与集体讨论相结合等多种途径进行培训，努力培养成骨干型教师。对于校级教育教学能手、骨干教师，要促使其向高端发展。

（五）校园文化建设。

工作目标：努力营造良好育人环境，拓展学校内涵建设，树立学校文化形象，培育优良校风学风，提高学校核心竞争力。

工作措施：

1. 建设安全文明校园。以全面落实、全员参与、全程控制为目标，进一步及安全校园内安全防范机制。不断提升师生安全意识和防护水平，全力打造安全校园。

2.营造丰富校园活动。弘扬新的时代精神，开展各种针对性强、效果显著的、丰富多彩的主题活动。弘扬雷锋精神，倡导校园文明风气，创建精彩校园生活。组织各类活动，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的升旗仪式，做好重大节日的主题教育。

（六）总务后勤。工作目标：牢固树立服务一线意识，确保学校中心工作的顺利开展。确立“后勤职工是无讲台老师”的育人理念，后勤人员要爱岗敬业，乐于奉献，进一步提高为学校师生服务意识。

工作措施：一是加强后勤制度与人员教育，完善和修订相关的制度，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，合理规划、配置教育经费的使用。二是为各学校园添置文件柜，更换老旧电脑、打印机、办公桌椅和学生课桌椅、床架等。加强后勤工作管理，为学校教育教学工作保驾护航。

六、规划的保障机制

（一）组织管理。加强学校组织管理的建设，促进与保障本规划的制定与实施。一是注重管理决策的科学化。制定本规划，学校要善于借用校外资源，虚心听取上级部门、一线教师、人民群众的意见，不断地优化办学推荐。二是注重管理实施的民主化。管理的过程始终民主化，让教师参与管理。严格执行重大事项末位表态制度，注重听取吸收不同的意见，确保依法决策、科学决策、民主决策。

（二）制度建设。依法治校，进一步完善学校各类规章制度，认真实施教学流程管理，保证教学秩序的正常运行。

定期修订学校的各类规章制度，打造学校的制度文化，起到凝聚人心的作用。利用每学期的教代会，有计划、有步骤地修订各类教育教学管理制度。利用教工代表的提案，不断改进学校管理，继而形成文明和谐、以人为本的学校制度文化。

砚山县蚌峨乡中心学校

2022年12月29日